中学生可不可以携带图形计算器进入校园？

这种事就是你老师说了算。

说起来，前两天看到有个参加竞赛的高中生诉苦说fx-991CN X放教室，被班主任搜出来，发到家长群里面公开处刑，讲明原因都不归还，还说要期末才还给这个学生。碰到这种缺心眼的老师，fx-991CN X都这样，只要是个电子产品就列入违禁品，何况图形计算器呢？

我个人倒是认为挺值得的，我当年高中带了一台图形计算器也没见老师说什么，有时候还和数学老师借助图形计算器探讨一点问题，毕竟对于加深理解数学概念还是很有帮助的。

可是考虑到中学生的自制力，你带图形计算器真能保证不夹点什么私货？

以上为2020年9月30日原回答，以下为2020年10月7日补充。

我不知道这个题主是怎么回事，我一开始就说明了这个就是老师说了算，讲了一个老师不同意带的例子，然后说了自己在中学阶段使用图形计算器的好处，考虑图形计算器不一定会被拿来当作工具，质疑了一下使用图形计算器的目的，最后链接了另外一个高中生图形计算器推荐的回答，评论回复了一次说并不需要图形计算器。问题问的是“可不可以带计算器进校园”，我给出的回答主旨是“可以，但要看老师是否同意”，至少我个人认为这个回答已经解决问题了，不然不会这么多人来点赞。然后今天莫名其妙被这个题主圈出来杠了一番，还给我扣上一个“不懂需求”的帽子，真是无聊。

题主天真地以为在提的问题就是自己的问题，认为所有人必须围着他所谓的需求转，那只能说你来错地方了，不是免费的个人问题的咨询平台。提问的目的不是解决个人任务，撰写回答的人也没有必要考虑专门给提问者个人解决问题，上的付费通道就是解决个人问题用的。我的原回答也没有针对任何人，仅仅是给所有持相同疑问的人作参考。此外评论筛选是防止垃圾评论的策略之一，我没有那么多精力去一个个点开看，没有义务也没有工夫给你个人做反复的问答。

题主自己不会充分利用fx-991CN X然后就怪计算器不行，还列出几个方程不等式出来说fx-991CN X不能直接解，那我们把这些方程不等式在不作变形的情况下用fx-991CN X都解出来看看：

只要不是符号计算，fx-991CN X完全够用，中学代数运算能有多复杂？只要是初等函数范围，fx-991CN X列个表格出来，自己画个大致图形，用SOLVE把数值解求出来，也能完美解决问题。还有所谓函数最值，表格功能既可以看函数的变化，还能直接看导函数的变化情况。要最值自己求个导再用SOLVE功能解出零点就行。那这又和方程是不是整数解有什么关系？你做题能有多大的概率遇到要用计算器解决的呢？而且，一百多块钱的实体计算器能做到这样，也符合国内学生的消费水平。

我奉劝某些中学生不要持续地在暗处搞事情，不好好学习思想品德，天天在网络上惹事生非，恶意抹黑、诽谤、攻击别人，将近两个月的时间都不消停，遭到大家的反对就心理不平衡，天天编辑那点站不住脚、自相矛盾、毫无根据的歪理邪说，大言不惭地搬弄是非，以为自己什么都是对的，实际情况呢？不仅没有人支持，而且只能用反复恶意举报别人的回答这种阴暗的方法，把炫耀自己举报成功的“记录”贴出来，还故意写一些阴阳怪气的小学作文，把自己包装成“受害者”，以为这样就有用，就能博得别人的“同情”，实在是可笑至极。口口声声用中学生的身份标榜自己，殊不知你这是在抹黑中学生这个群体。

每个人的时间都是很宝贵的，能在这种事情上浪费两个月的时间，可见是有多么的无聊。

该中学生伙同一些喜欢惹事生非的人从一开始就反复对本回答以及本人进行不断升级的包括不限于诽谤、污蔑、恶意举报等行为，对于该中学生以及相关人员对本人的诽谤、污蔑，现已发表澄清声明。希望这些无聊的中学生多读书，提升自身修养，学好思想品德，学会尊重他人，不要在网络上惹事生非。

另外，该中学生的补充声明与动作毫无诚意，言行不一，对本人以及其他答主、评论的污蔑与诽谤内容仍然存在，不仅不主动消除影响，甚至进一步添油加醋进行二次诽谤，且变本加厉地和另一些假爱好者勾结搬弄是非。不仅如此，还得寸进尺，对本回答以及其他回答进行恶意举报，疯狂地进行诽谤与攻击。如果真有诚意解决问题，首先应当将这种引战文章完全删除并主动道歉消除影响，然后仅保留原回答中对计算器的讨论，删除所有与问题无关的内容，而不是继续升级制造矛盾，大量散布不实信息与引战信息。

此外，鉴于这些变本加厉甚至反复举报本回答的报复行为，我们有必要对这些事件进行二次曝光：

这些行为真的是烂到了极点，而这一系列事件也充分显示出这群假爱好者就是一直以来在背后推波助澜、恶意挑衅、污蔑诽谤、无中生有的人。

看来这些好事之徒是不想让事情结束了，关于某回答中对某网站的不当言辞属于遗漏（起源于很久以前的矛盾，在此表示抱歉现已立即删除），因为我们在被这些假爱好者疯狂攻击发布声明的时候，早已在第一时间与该网站方面互相沟通，理清了事情本末并达成了和解，也已经充分明确了纯粹是这群假爱好者在冒用该网站的名义制造矛盾。这群假爱好者不仅不就此罢休，反而仍然在进行各种挑拨离间的活动。可是，再怎么勾结起来做这些毫无底线的事情，也没有任何意义，只能显示这是一群十分无聊的人。

另外，我想告诉这个持续不断变本加厉诽谤、污蔑本人的这个中学生，以及某一群假爱好者，我完全没有必要对自己的黑历史作任何隐瞒，以前认识我的人，看我的头像就能知道是我。这些年来见过的大风大浪多了，相当多的当年共同经历过一些事件的，而且是站在反对我一侧的人，现在都在一起日常交流，而且有机会同在某个城市的时候，还会在线下见面吃饭；反倒是那些从来没有接触过的人，被某些假爱好者歪曲事实添油加醋的抹黑言论一通洗脑，加入这种专门做毫无底线的无聊事情的队伍之中，就凭那点破事能反复黑上好几年，纯属自娱自乐。

就像前段时间有人说的，“计算器是夕阳产业”。现在全世界真正还在做计算器（有研发部门、有完备产品线更新）的也就剩下卡西欧和德州仪器这两家了，按照中国教育市场的现状，除开盗版计算器，剩下的基本上是以卡西欧为主，毕竟其科学计算器非常适合我们国家的教育需求，而且也的确优秀；而市场范围较小的图形计算器则是德州仪器略占上风，主要消费群体是留学考试人群，这与国际考试对应的主办方密不可分。也正因如此，我的内容基本上与科学计算器有关，图形计算器的也相应地少一些。就我个人来说，我的收藏品里面各种品牌的计算器都有，只要是正版的我都喜欢。我和这些计算器厂商官方当然也有关系，官方能发现我，找到我，和我建立深厚的友谊，这是必然的，所以我不仅是和卡西欧有关系，而且和德州仪器也有关系。这层关系是建立在我对计算器的特殊感情上的，我至始至终将计算器视为个人爱好，绝不作为个人利益或商业利益的获取途径，而是想尽力尽责为广大的计算器用户提供更多的帮助。这么多年来，我坚持以“爱好”的名义进行创作，从来没有自己做过或者组织过任何让自己获利的商业活动，从来没有利用自己的个人影响力做过任何商业推广，而且是主动回绝商业推广的。例如前段时间卡西欧某地区负责人通过微信联系我，我只回复了七个字“我不做商业推广”：

现在这个互联网时代，利用网络影响力“恰饭”是很流行而且是非常正常且合理合法的一件事，讲道理，如果我是看重利益的人，如果我是为了用计算器获利，那么你们可能就会在我回答中看到各种商品推广、我的劳动成果需要付费xx元才能获得等等内容。但是这么多年以来，不论在哪里，我都没有发布过任何这类内容，从来没有做过这样的事，这个都不用怀疑，大家有目共睹。也正因为如此，我的这些成就才是被多方面认可的。此外，我所有的创作内容均保留版权，不允许转载、复制等行为，那也是我个人的自由，他人没有任何指手画脚的权利，而且我也从未限制过使用网页链接进行内容分享，想要分享内容只需要复制一个链接即可，一般的手机或者电脑终端，点开这个链接即可阅读，也没有什么障碍，这样就够了。如果屡屡着眼于这些事情，在这些方面也要对别人品头论足，那只能说明这些类似的不尊重他人劳动之类的不道德行为已经是家常便饭了。

然而，这些一直在阴暗角落想方设法抹黑我、诽谤我的，对我的成就恨之入骨，趁机趟浑水的假爱好者势力，也就只会使用一些惯用伎俩，反复用同样的内容攻击，难道还能让我从地球上消失不成？只能说是痴心妄想。

中学生可不可以携带图形计算器进入校园？

这种事就是你老师说了算。

说起来，前两天看到有个参加竞赛的高中生诉苦说fx-991CN X放教室，被班主任搜出来，发到家长群里面公开处刑，讲明原因都不归还，还说要期末才还给这个学生。碰到这种缺心眼的老师，fx-991CN X都这样，只要是个电子产品就列入违禁品，何况图形计算器呢？

我个人倒是认为挺值得的，我当年高中带了一台图形计算器也没见老师说什么，有时候还和数学老师借助图形计算器探讨一点问题，毕竟对于加深理解数学概念还是很有帮助的。

可是考虑到中学生的自制力，你带图形计算器真能保证不夹点什么私货？

以上为2020年9月30日原回答，以下为2020年10月7日补充。

我不知道这个题主是怎么回事，我一开始就说明了这个就是老师说了算，讲了一个老师不同意带的例子，然后说了自己在中学阶段使用图形计算器的好处，考虑图形计算器不一定会被拿来当作工具，质疑了一下使用图形计算器的目的，最后链接了另外一个高中生图形计算器推荐的回答，评论回复了一次说并不需要图形计算器。问题问的是“可不可以带计算器进校园”，我给出的回答主旨是“可以，但要看老师是否同意”，至少我个人认为这个回答已经解决问题了，不然不会这么多人来点赞。然后今天莫名其妙被这个题主圈出来杠了一番，还给我扣上一个“不懂需求”的帽子，真是无聊。

题主天真地以为在提的问题就是自己的问题，认为所有人必须围着他所谓的需求转，那只能说你来错地方了，不是免费的个人问题的咨询平台。提问的目的不是解决个人任务，撰写回答的人也没有必要考虑专门给提问者个人解决问题，上的付费通道就是解决个人问题用的。我的原回答也没有针对任何人，仅仅是给所有持相同疑问的人作参考。此外评论筛选是防止垃圾评论的策略之一，我没有那么多精力去一个个点开看，没有义务也没有工夫给你个人做反复的问答。

题主自己不会充分利用fx-991CN X然后就怪计算器不行，还列出几个方程不等式出来说fx-991CN X不能直接解，那我们把这些方程不等式在不作变形的情况下用fx-991CN X都解出来看看：

只要不是符号计算，fx-991CN X完全够用，中学代数运算能有多复杂？只要是初等函数范围，fx-991CN X列个表格出来，自己画个大致图形，用SOLVE把数值解求出来，也能完美解决问题。还有所谓函数最值，表格功能既可以看函数的变化，还能直接看导函数的变化情况。要最值自己求个导再用SOLVE功能解出零点就行。那这又和方程是不是整数解有什么关系？你做题能有多大的概率遇到要用计算器解决的呢？而且，一百多块钱的实体计算器能做到这样，也符合国内学生的消费水平。

我奉劝某些中学生不要持续地在暗处搞事情，不好好学习思想品德，天天在网络上惹事生非，恶意抹黑、诽谤、攻击别人，将近两个月的时间都不消停，遭到大家的反对就心理不平衡，天天编辑那点站不住脚、自相矛盾、毫无根据的歪理邪说，大言不惭地搬弄是非，以为自己什么都是对的，实际情况呢？不仅没有人支持，而且只能用反复恶意举报别人的回答这种阴暗的方法，把炫耀自己举报成功的“记录”贴出来，还故意写一些阴阳怪气的小学作文，把自己包装成“受害者”，以为这样就有用，就能博得别人的“同情”，实在是可笑至极。口口声声用中学生的身份标榜自己，殊不知你这是在抹黑中学生这个群体。

每个人的时间都是很宝贵的，能在这种事情上浪费两个月的时间，可见是有多么的无聊。

该中学生伙同一些喜欢惹事生非的人从一开始就反复对本回答以及本人进行不断升级的包括不限于诽谤、污蔑、恶意举报等行为，对于该中学生以及相关人员对本人的诽谤、污蔑，现已发表澄清声明。希望这些无聊的中学生多读书，提升自身修养，学好思想品德，学会尊重他人，不要在网络上惹事生非。

另外，该中学生的补充声明与动作毫无诚意，言行不一，对本人以及其他答主、评论的污蔑与诽谤内容仍然存在，不仅不主动消除影响，甚至进一步添油加醋进行二次诽谤，且变本加厉地和另一些假爱好者勾结搬弄是非。不仅如此，还得寸进尺，对本回答以及其他回答进行恶意举报，疯狂地进行诽谤与攻击。如果真有诚意解决问题，首先应当将这种引战文章完全删除并主动道歉消除影响，然后仅保留原回答中对计算器的讨论，删除所有与问题无关的内容，而不是继续升级制造矛盾，大量散布不实信息与引战信息。

此外，鉴于这些变本加厉甚至反复举报本回答的报复行为，我们有必要对这些事件进行二次曝光：

这些行为真的是烂到了极点，而这一系列事件也充分显示出这群假爱好者就是一直以来在背后推波助澜、恶意挑衅、污蔑诽谤、无中生有的人。

看来这些好事之徒是不想让事情结束了，关于某回答中对某网站的不当言辞属于遗漏（起源于很久以前的矛盾，在此表示抱歉现已立即删除），因为我们在被这些假爱好者疯狂攻击发布声明的时候，早已在第一时间与该网站方面互相沟通，理清了事情本末并达成了和解，也已经充分明确了纯粹是这群假爱好者在冒用该网站的名义制造矛盾。这群假爱好者不仅不就此罢休，反而仍然在进行各种挑拨离间的活动。可是，再怎么勾结起来做这些毫无底线的事情，也没有任何意义，只能显示这是一群十分无聊的人。

另外，我想告诉这个持续不断变本加厉诽谤、污蔑本人的这个中学生，以及某一群假爱好者，我完全没有必要对自己的黑历史作任何隐瞒，以前认识我的人，看我的头像就能知道是我。这些年来见过的大风大浪多了，相当多的当年共同经历过一些事件的，而且是站在反对我一侧的人，现在都在一起日常交流，而且有机会同在某个城市的时候，还会在线下见面吃饭；反倒是那些从来没有接触过的人，被某些假爱好者歪曲事实添油加醋的抹黑言论一通洗脑，加入这种专门做毫无底线的无聊事情的队伍之中，就凭那点破事能反复黑上好几年，纯属自娱自乐。

就像前段时间有人说的，“计算器是夕阳产业”。现在全世界真正还在做计算器（有研发部门、有完备产品线更新）的也就剩下卡西欧和德州仪器这两家了，按照中国教育市场的现状，除开盗版计算器，剩下的基本上是以卡西欧为主，毕竟其科学计算器非常适合我们国家的教育需求，而且也的确优秀；而市场范围较小的图形计算器则是德州仪器略占上风，主要消费群体是留学考试人群，这与国际考试对应的主办方密不可分。也正因如此，我的内容基本上与科学计算器有关，图形计算器的也相应地少一些。就我个人来说，我的收藏品里面各种品牌的计算器都有，只要是正版的我都喜欢。我和这些计算器厂商官方当然也有关系，官方能发现我，找到我，和我建立深厚的友谊，这是必然的，所以我不仅是和卡西欧有关系，而且和德州仪器也有关系。这层关系是建立在我对计算器的特殊感情上的，我至始至终将计算器视为个人爱好，绝不作为个人利益或商业利益的获取途径，而是想尽力尽责为广大的计算器用户提供更多的帮助。这么多年来，我坚持以“爱好”的名义进行创作，从来没有自己做过或者组织过任何让自己获利的商业活动，从来没有利用自己的个人影响力做过任何商业推广，而且是主动回绝商业推广的。例如前段时间卡西欧某地区负责人通过微信联系我，我只回复了七个字“我不做商业推广”：

现在这个互联网时代，利用网络影响力“恰饭”是很流行而且是非常正常且合理合法的一件事，讲道理，如果我是看重利益的人，如果我是为了用计算器获利，那么你们可能就会在我回答中看到各种商品推广、我的劳动成果需要付费xx元才能获得等等内容。但是这么多年以来，不论在哪里，我都没有发布过任何这类内容，从来没有做过这样的事，这个都不用怀疑，大家有目共睹。也正因为如此，我的这些成就才是被多方面认可的。此外，我所有的创作内容均保留版权，不允许转载、复制等行为，那也是我个人的自由，他人没有任何指手画脚的权利，而且我也从未限制过使用网页链接进行内容分享，想要分享内容只需要复制一个链接即可，一般的手机或者电脑终端，点开这个链接即可阅读，也没有什么障碍，这样就够了。如果屡屡着眼于这些事情，在这些方面也要对别人品头论足，那只能说明这些类似的不尊重他人劳动之类的不道德行为已经是家常便饭了。

然而，这些一直在阴暗角落想方设法抹黑我、诽谤我的，对我的成就恨之入骨，趁机趟浑水的假爱好者势力，也就只会使用一些惯用伎俩，反复用同样的内容攻击，难道还能让我从地球上消失不成？只能说是痴心妄想。

中学生可不可以携带图形计算器进入校园？

个人反对于高中数学学习中使用图形计算器，理由很简单，在目前应试教育的现实之下，写作业是100%服务于考试的，在写作业这种考试的预演中使用图形计算器，对于自己人生的未来，没有任何有益的帮助。

作为题主和某高赞答主互相掐架的事件从头到尾的旁观者，我也发表一些自己的看法。部分内容由于涉及版权争议不方便直接引用，如果各位还是有不明白的，欢迎私信我。

首先经过高赞答主的耐心解释，这个题主还是没有改变自己的想法，仍然试图把自己个人的问题推给广大中学生，进而认为对自己的“贬低”就是对广大中学生的贬低。我们知道，高赞答主只是指出了部分中学生确实存在自制力不够高的问题，却被这题主添油加醋地认为是“不切实际”地对“所有中学生”进行贬低。这位题主要反对高赞答主指出问题，本来一个心平气和的解释就能解决的事情，却偏要上升到对高赞答主回答的动机进行毫无根据的攻击的高度。

同样我们也知道，题主反复强调高赞答主“不想解答他的问题”。事实上，反倒是高赞答主热心回答，却被这个题主扣了一个“不懂需求”的帽子。这题主是以为所有人回答都应该符合他的需求，才叫“解答了问题”了吧。很多答主已经说得很明白了，不是解答个人任务的场所。在自认为“代表大家需求”、“帮别人提出普遍存在的问题”之前，我想题主应该至少问问其他班的同学，他们是否同意吧。

题主对高赞答主进行“回答是为了私利”的不实指控，以及用所谓“社会责任感”找借口搞道德绑架。本人认为，题主要高赞答主不厌其烦给他解决自己不懂得灵活应用工具解决自己作业问题的行为，更像是“为了私利”。题主作为一个中学生，明明知道中国目前不允许图形计算器作为辅助工具应用于考试，我不明白他为何不理解写作业跟考试是一个道理这个事实呢？他觉得图形计算器以及其他计算工具对于节省时间、解决数学问题很有用，没错，可是在现在应试教育的环境下，这是根本不现实的事情。

题主指控别人对教师这个行业戴有色眼镜。然而我认为，别人只是指出个别老师可能存在的师德败坏的行为，不应该被认为是“针对整个行业”的严重指控，也根本不存在任何“贬低（广大）中学生”的意思。题主完全没必要仍然在这种地方锱铢必较。

题主指控高赞答主“不懂感恩”，我想说的是，那么多包括现在已经在工作，比题主忙得多的答主，抽出人家宝贵时间帮题主解答问题，题主不懂得先表示感恩，却反过来说别人不懂感恩，真的是非常令人遗憾的事情。

题主仍然坚持认为自己提出的问题有正当性。我不知道这些小聪明，就能有什么正当性呢？老师就算对学生使用图形计算器持开放的态度，也是指按照课程标准的要求，在教学以及学生的实践课程上，对于一些手工建模繁琐费时的数学现象进行有意义的探究上面，持开放的态度，这才是正确地利用技术节省时间，而不是以节省时间为借口，在自己稍微觉得难一点的题目上面就依赖图形计算器，将考试非常着重考察的计算能力轻易地放弃掉，这样和课程标准以及老师的教学目标不相符的行为，和投机取巧有什么区别呢？

题主声称在“历史的潮流”中必将取代我们，没错，这话不假。努力学习、积极向上、对人生拥有充实规划的阳光中学生，当然大有取代我们老一辈的美好前景。但是，如果是在网络上惹是生非，随意向他人发出不实指控，想要靠这个来获得流量的中学生，我建议他们还是回到认真学习科学文化知识的正轨上面，加强思想品德的建设，这样在未来才能为国家作出真正的贡献，由这样的成就带来的流量，才是大有可期的。

题主不要以为挖出几个熟悉我们的朋友早就知道、根本无关痛痒、甚至通篇充满猜测的“黑历史”，就能扭转公评了。我要正告各位，我们对于以前犯下的错误从来没有任何的回避。这么多年过去，我们早已抛弃之前试图搞封闭社区小圈子的模式，从根本上纠正了错误。通过在平台对计算器知识科普方面实际的贡献，以及创造的绝对开放、毫无上下级关系、绝无盈利的讨论环境，我们赢得了来自绝大部分人的尊重和赞赏，这是举世公认、问心无愧的。题主发布的我们所谓的“黑料”，完全是无人问津，门可罗雀，经不起任何检验，甚至部分回答的反对数能够超过获赞数数十倍，成为垫底的内容之一。要是事实真是像题主这种罔顾事实的言论里面所说的一样，我们所取得的关注度和赞誉度，和一些所谓的假“计算器爱好者”的早应该互换才对吧？

人非圣贤，孰能无过？有错就大方面对，这是再好不过的。希望题主认识到这点，不要不愿意面对自己的错误，却反过来指责早已改正错误的人“一错再错“。公道自在人心，题主想要重复通过那一点烂透了的黑料来污蔑我们的名誉，只能说是徒劳的。

如果各位朋友对于以上的内容有任何的疑问，或是认为我们对于自身以前过错的解释不够清楚，欢迎私信本人或高赞答主进行询问，我们对于任何的事情以及犯下的任何错误始终保持开放的态度，希望题主认清事实，接受民意的检验。

以下是曝光的部分：

事实上，该题主因为一个多月以来围绕该问题相关回答持续对他人进行诽谤攻击，以及对我们进行人肉搜索，被平台处以七天的封禁处罚，原侵权违法文章被勒令修改。

涉嫌网络侵权违法，是严重破坏社区讨论氛围的行为。然而令人遗憾的是，题主不仅不对此进行反思，反而变本加厉地通过抠出极少数不合适的字眼、提交不符事实的内容对本回答以及几篇其他回答进行反复举报，并且乐此不疲，试图滥用平台的举报机制，让几百位用户公认的优质回答，以及对题主行为合理合法的批评就此消失。我们只想说，题主举报几个高赞回答存在所谓“骚扰辱骂”、“不规范转载”的情况都是根本站不住脚的。我们在说明整件事情的真实的情况之后，内容很快就得到了恢复。这种行为根本达不到他想要的目的，不论他如何举报，正义的声音是不可能被抹去的。

题主既然觉得自己“道德高尚”，就应该做一个守法的公民，否则根本没有资格对别人的道德水准品头论足。建议他看看央视推出的系列节目《走出人生误区》，深刻反思自己的违法行为以及其可能的后果。

题主觉得把自己过去的言论都给删掉，然后被处罚怕了，就一副道貌岸然的样子，这样就能瞒天过海了。然而经过了这么长时间，别人早就看得清清楚楚，这种行为不过是自欺欺人罢了。题主其他一些言论我们也懒得再拿出来说了，都是根本不值一驳的。

中学生可不可以携带图形计算器进入校园？

个人反对于高中数学学习中使用图形计算器，理由很简单，在目前应试教育的现实之下，写作业是100%服务于考试的，在写作业这种考试的预演中使用图形计算器，对于自己人生的未来，没有任何有益的帮助。

作为题主和某高赞答主互相掐架的事件从头到尾的旁观者，我也发表一些自己的看法。部分内容由于涉及版权争议不方便直接引用，如果各位还是有不明白的，欢迎私信我。

首先经过高赞答主的耐心解释，这个题主还是没有改变自己的想法，仍然试图把自己个人的问题推给广大中学生，进而认为对自己的“贬低”就是对广大中学生的贬低。我们知道，高赞答主只是指出了部分中学生确实存在自制力不够高的问题，却被这题主添油加醋地认为是“不切实际”地对“所有中学生”进行贬低。这位题主要反对高赞答主指出问题，本来一个心平气和的解释就能解决的事情，却偏要上升到对高赞答主回答的动机进行毫无根据的攻击的高度。

同样我们也知道，题主反复强调高赞答主“不想解答他的问题”。事实上，反倒是高赞答主热心回答，却被这个题主扣了一个“不懂需求”的帽子。这题主是以为所有人回答都应该符合他的需求，才叫“解答了问题”了吧。很多答主已经说得很明白了，不是解答个人任务的场所。在自认为“代表大家需求”、“帮别人提出普遍存在的问题”之前，我想题主应该至少问问其他班的同学，他们是否同意吧。

题主对高赞答主进行“回答是为了私利”的不实指控，以及用所谓“社会责任感”找借口搞道德绑架。本人认为，题主要高赞答主不厌其烦给他解决自己不懂得灵活应用工具解决自己作业问题的行为，更像是“为了私利”。题主作为一个中学生，明明知道中国目前不允许图形计算器作为辅助工具应用于考试，我不明白他为何不理解写作业跟考试是一个道理这个事实呢？他觉得图形计算器以及其他计算工具对于节省时间、解决数学问题很有用，没错，可是在现在应试教育的环境下，这是根本不现实的事情。

题主指控别人对教师这个行业戴有色眼镜。然而我认为，别人只是指出个别老师可能存在的师德败坏的行为，不应该被认为是“针对整个行业”的严重指控，也根本不存在任何“贬低（广大）中学生”的意思。题主完全没必要仍然在这种地方锱铢必较。

题主指控高赞答主“不懂感恩”，我想说的是，那么多包括现在已经在工作，比题主忙得多的答主，抽出人家宝贵时间帮题主解答问题，题主不懂得先表示感恩，却反过来说别人不懂感恩，真的是非常令人遗憾的事情。

题主仍然坚持认为自己提出的问题有正当性。我不知道这些小聪明，就能有什么正当性呢？老师就算对学生使用图形计算器持开放的态度，也是指按照课程标准的要求，在教学以及学生的实践课程上，对于一些手工建模繁琐费时的数学现象进行有意义的探究上面，持开放的态度，这才是正确地利用技术节省时间，而不是以节省时间为借口，在自己稍微觉得难一点的题目上面就依赖图形计算器，将考试非常着重考察的计算能力轻易地放弃掉，这样和课程标准以及老师的教学目标不相符的行为，和投机取巧有什么区别呢？

题主声称在“历史的潮流”中必将取代我们，没错，这话不假。努力学习、积极向上、对人生拥有充实规划的阳光中学生，当然大有取代我们老一辈的美好前景。但是，如果是在网络上惹是生非，随意向他人发出不实指控，想要靠这个来获得流量的中学生，我建议他们还是回到认真学习科学文化知识的正轨上面，加强思想品德的建设，这样在未来才能为国家作出真正的贡献，由这样的成就带来的流量，才是大有可期的。

题主不要以为挖出几个熟悉我们的朋友早就知道、根本无关痛痒、甚至通篇充满猜测的“黑历史”，就能扭转公评了。我要正告各位，我们对于以前犯下的错误从来没有任何的回避。这么多年过去，我们早已抛弃之前试图搞封闭社区小圈子的模式，从根本上纠正了错误。通过在平台对计算器知识科普方面实际的贡献，以及创造的绝对开放、毫无上下级关系、绝无盈利的讨论环境，我们赢得了来自绝大部分人的尊重和赞赏，这是举世公认、问心无愧的。题主发布的我们所谓的“黑料”，完全是无人问津，门可罗雀，经不起任何检验，甚至部分回答的反对数能够超过获赞数数十倍，成为垫底的内容之一。要是事实真是像题主这种罔顾事实的言论里面所说的一样，我们所取得的关注度和赞誉度，和一些所谓的假“计算器爱好者”的早应该互换才对吧？

人非圣贤，孰能无过？有错就大方面对，这是再好不过的。希望题主认识到这点，不要不愿意面对自己的错误，却反过来指责早已改正错误的人“一错再错“。公道自在人心，题主想要重复通过那一点烂透了的黑料来污蔑我们的名誉，只能说是徒劳的。

如果各位朋友对于以上的内容有任何的疑问，或是认为我们对于自身以前过错的解释不够清楚，欢迎私信本人或高赞答主进行询问，我们对于任何的事情以及犯下的任何错误始终保持开放的态度，希望题主认清事实，接受民意的检验。

以下是曝光的部分：

事实上，该题主因为一个多月以来围绕该问题相关回答持续对他人进行诽谤攻击，以及对我们进行人肉搜索，被平台处以七天的封禁处罚，原侵权违法文章被勒令修改。

涉嫌网络侵权违法，是严重破坏社区讨论氛围的行为。然而令人遗憾的是，题主不仅不对此进行反思，反而变本加厉地通过抠出极少数不合适的字眼、提交不符事实的内容对本回答以及几篇其他回答进行反复举报，并且乐此不疲，试图滥用平台的举报机制，让几百位用户公认的优质回答，以及对题主行为合理合法的批评就此消失。我们只想说，题主举报几个高赞回答存在所谓“骚扰辱骂”、“不规范转载”的情况都是根本站不住脚的。我们在说明整件事情的真实的情况之后，内容很快就得到了恢复。这种行为根本达不到他想要的目的，不论他如何举报，正义的声音是不可能被抹去的。

题主既然觉得自己“道德高尚”，就应该做一个守法的公民，否则根本没有资格对别人的道德水准品头论足。建议他看看央视推出的系列节目《走出人生误区》，深刻反思自己的违法行为以及其可能的后果。

题主觉得把自己过去的言论都给删掉，然后被处罚怕了，就一副道貌岸然的样子，这样就能瞒天过海了。然而经过了这么长时间，别人早就看得清清楚楚，这种行为不过是自欺欺人罢了。题主其他一些言论我们也懒得再拿出来说了，都是根本不值一驳的。

中学生可不可以携带图形计算器进入校园？

纯路人，有一说一，除非是打算参加国际考试在本科阶段出国留学，否则不建议，竞赛生也不建议。

个人在高中阶段拥有一台图形编程计算器，是全班唯一一台图形机；另外高中时隔壁的工科实验班学校借给每人一台图形编程计算器，正好可以从主观和客观两方面说一下这个问题。

从主观上来讲，个人在携带图形计算器方面获得的利与其弊端相比属九牛一毛。相比所谓的分析研究函数图像之类的用途，网上下小游戏在课上玩以及晚自习编程占据了更多的比例，另外少有的正面使用的情况中也有较大一部分属于符号计算方面的运算，使得个人在此处能力较差。

从客观上来看，隔壁班的学生虽然一开始基本都有携带机器，但在一段时间之后该计算器在班级中基本销声匿迹，被留在家里或宿舍里吃灰。首先，图形计算器是具有学习成本的，需要付出时间仔细阅读说明书并且亲自操作探索才能逐步发挥出其的强大功能，很大一部分人在此处便会望而却步；其次，无论是竞赛还是高考，图形计算器都是绝对禁止的，并且不乏考察应试者草图分析、符号计算等方面能力的题目，用惯了图形机的功能，无论带不带CAS，对于上述的考试而言是有害无益的；最后，隔壁班的学生没有出现类似我这样的问题，也是因为他们的图形机属于较为封闭的一种，编程功能较弱且网上很少有相关资源。

此外，看到题主对某答主的攻讦及被打脸，个人觉得很有意思。有的人用计算尺拉出原子弹，有的人拿991啥也不会算。由于题主暴露出的这种连991CNX的功能都没吃透的水平，我实在不能相信图形计算器能在其的高中学习生涯中发挥多大的正面作用。这不是外在的问题，这属于内在问题，说白了就是在客观水平和主观能动性上至少有一个欠缺。

是明确对个人任务呈否定态度的，说白了，这里就是个讨论区，会针对一般人的需要作出大众化的建议，不管看到了什么，最后决定权还在自己手里，你爱带就带，不爱带就不带。何必一定要把自己的个人问题强加到他人身上，以所谓社会责任感的说法粉饰强奸民意的事实呢？

最后替题主分析一下老师的话，你和他讨论计算器方面的问题，他跟你说作业的事，这说明在他的观念里，使用了图形机做出的作业就已经不是属于你自己的能力了，所以也请题主扪心自问

你有那本事吗？

10月11日更

看了一下题主的檄文（姑且称之为檄文），我在想，就这样的胡诌还能有人赞？再一看题主的最新编辑过的回答，哪来的所谓群众如此热衷于此等梦呓？略一研究，果然背后有着几根搅 棍在那。这些低质量用户以劣币驱逐良币的方式，构筑自己的所谓“圈子”。并且神化了一款非法途径大量抛售的半成品垃圾机器与另一款民间开发自娱自乐的带有计算功能的手持设备，试图以此拉低计算器用户的品位，使新人误入歧途。照猫画虎做专栏，专栏门可罗雀；分庭抗礼搞Q群，Q群乌烟瘴气。这些人一直以来不遗余力的给高赞答主找事情，自己心里清楚自己的东西摆不上台面又嫉妒心重，这次背地里玩起驱犬吞狼来了。

至于对高赞答主利益相关的臆想，则完全是无中生有的污蔑了。高赞答主呕心沥血连出三本受到卡西欧官方认证的精品使用教程，都是公开免费下载，怎会有意于这点蝇头小利？倒是某些后面的棍子，很急切于藉牟利啊，可惜好像水平有限，无人问津，止增笑耳。

10月14日更

本来以为这件事情就这么过去了，没想到原题主信誓旦旦做出的承诺迟迟不得实现，而其背后的这个妄图浑水摸鱼的见不得人的势力这次选择 急跳墙亲自出场了，那我也再回来更新一下。

显而易见，该低质量用户在回答中滑稽且迫切地散发出了自己的表演欲望，其在回答中长篇大论的讨论了诸如SHARP PC-1500、CASIO CP330+之类的所谓“计算器”试图为自己塑造一个资深人士的形象以蒙蔽不明真相的新人用户。而实际上，其列举的大部分计算器属于十数年前乃至数十年前的型号，在当前市场中早已被淘汰；而SHARP PC-1500甚至不是计算器而是属于袖珍计算机（Pocket Computer）且是上世纪80年代的产物。这样滑天下之大稽的迷惑行为就如同在某电脑推荐问题下做出一副大神的模样大谈ENIAC与黑莓手机一样令人捧腹。话说回来，我这里也有这么一样物件满足了非彩屏，无背光，屏占比为0，完全不像手机且价格低廉携带方便等优点，建议您最好也加入讨论，可以让您的回答更具逼格。

此外，此人的回答中有着一处及其低级到但凡是真正有过使用体验的人都不应该犯的错误，其在回答中自作聪明的给出了不推荐hp39gs的理由说“hp39gs的CAS功能严重不全”，而众所周知，hp39gs是不带CAS的。此人号称自己“hp39gs入坑计算器”，却连hp39gs带不带CAS都不知道，属实将低质量用户的真正面目暴露到淋漓尽致；这样的人自称为计算器爱好者，是对计算器爱好者群体最大的侮辱。而至于回答中存在的另一些诸如“CAS能解任何方程”这样的明显误导性陈述，笑一笑就好，在此不提。

最后奉劝这位答主，以及多日以来在题主身后乐此不疲的挑动题主与我及高赞答主做对的其他几根棍子，妄图通过这样一件小事掀起风浪达到各位腌臢的目的无疑于痴人说梦。这样低级的阳谋除了暴露出自己心理阴暗之外没有任何的好处。另外一些见不得光摆不上台面的所谓圈子，还是最好有关起门来自己过家家玩的觉悟，不要试图拿出来污染其他人的视听。

10月20日更

奉劝一些人，人肉搜索这一行为已在今年年初正式立法禁止，切莫以身试法。

当然您14年有效期的丹书铁券可能现在还没过期，那当我没说，您随意。

中学生可不可以携带图形计算器进入校园？

纯路人，有一说一，除非是打算参加国际考试在本科阶段出国留学，否则不建议，竞赛生也不建议。

个人在高中阶段拥有一台图形编程计算器，是全班唯一一台图形机；另外高中时隔壁的工科实验班学校借给每人一台图形编程计算器，正好可以从主观和客观两方面说一下这个问题。

从主观上来讲，个人在携带图形计算器方面获得的利与其弊端相比属九牛一毛。相比所谓的分析研究函数图像之类的用途，网上下小游戏在课上玩以及晚自习编程占据了更多的比例，另外少有的正面使用的情况中也有较大一部分属于符号计算方面的运算，使得个人在此处能力较差。

从客观上来看，隔壁班的学生虽然一开始基本都有携带机器，但在一段时间之后该计算器在班级中基本销声匿迹，被留在家里或宿舍里吃灰。首先，图形计算器是具有学习成本的，需要付出时间仔细阅读说明书并且亲自操作探索才能逐步发挥出其的强大功能，很大一部分人在此处便会望而却步；其次，无论是竞赛还是高考，图形计算器都是绝对禁止的，并且不乏考察应试者草图分析、符号计算等方面能力的题目，用惯了图形机的功能，无论带不带CAS，对于上述的考试而言是有害无益的；最后，隔壁班的学生没有出现类似我这样的问题，也是因为他们的图形机属于较为封闭的一种，编程功能较弱且网上很少有相关资源。

此外，看到题主对某答主的攻讦及被打脸，个人觉得很有意思。有的人用计算尺拉出原子弹，有的人拿991啥也不会算。由于题主暴露出的这种连991CNX的功能都没吃透的水平，我实在不能相信图形计算器能在其的高中学习生涯中发挥多大的正面作用。这不是外在的问题，这属于内在问题，说白了就是在客观水平和主观能动性上至少有一个欠缺。

是明确对个人任务呈否定态度的，说白了，这里就是个讨论区，会针对一般人的需要作出大众化的建议，不管看到了什么，最后决定权还在自己手里，你爱带就带，不爱带就不带。何必一定要把自己的个人问题强加到他人身上，以所谓社会责任感的说法粉饰强奸民意的事实呢？

最后替题主分析一下老师的话，你和他讨论计算器方面的问题，他跟你说作业的事，这说明在他的观念里，使用了图形机做出的作业就已经不是属于你自己的能力了，所以也请题主扪心自问

你有那本事吗？

10月11日更

看了一下题主的檄文（姑且称之为檄文），我在想，就这样的胡诌还能有人赞？再一看题主的最新编辑过的回答，哪来的所谓群众如此热衷于此等梦呓？略一研究，果然背后有着几根搅 棍在那。这些低质量用户以劣币驱逐良币的方式，构筑自己的所谓“圈子”。并且神化了一款非法途径大量抛售的半成品垃圾机器与另一款民间开发自娱自乐的带有计算功能的手持设备，试图以此拉低计算器用户的品位，使新人误入歧途。照猫画虎做专栏，专栏门可罗雀；分庭抗礼搞Q群，Q群乌烟瘴气。这些人一直以来不遗余力的给高赞答主找事情，自己心里清楚自己的东西摆不上台面又嫉妒心重，这次背地里玩起驱犬吞狼来了。

至于对高赞答主利益相关的臆想，则完全是无中生有的污蔑了。高赞答主呕心沥血连出三本受到卡西欧官方认证的精品使用教程，都是公开免费下载，怎会有意于这点蝇头小利？倒是某些后面的棍子，很急切于藉牟利啊，可惜好像水平有限，无人问津，止增笑耳。

10月14日更

本来以为这件事情就这么过去了，没想到原题主信誓旦旦做出的承诺迟迟不得实现，而其背后的这个妄图浑水摸鱼的见不得人的势力这次选择 急跳墙亲自出场了，那我也再回来更新一下。

显而易见，该低质量用户在回答中滑稽且迫切地散发出了自己的表演欲望，其在回答中长篇大论的讨论了诸如SHARP PC-1500、CASIO CP330+之类的所谓“计算器”试图为自己塑造一个资深人士的形象以蒙蔽不明真相的新人用户。而实际上，其列举的大部分计算器属于十数年前乃至数十年前的型号，在当前市场中早已被淘汰；而SHARP PC-1500甚至不是计算器而是属于袖珍计算机（Pocket Computer）且是上世纪80年代的产物。这样滑天下之大稽的迷惑行为就如同在某电脑推荐问题下做出一副大神的模样大谈ENIAC与黑莓手机一样令人捧腹。话说回来，我这里也有这么一样物件满足了非彩屏，无背光，屏占比为0，完全不像手机且价格低廉携带方便等优点，建议您最好也加入讨论，可以让您的回答更具逼格。

此外，此人的回答中有着一处及其低级到但凡是真正有过使用体验的人都不应该犯的错误，其在回答中自作聪明的给出了不推荐hp39gs的理由说“hp39gs的CAS功能严重不全”，而众所周知，hp39gs是不带CAS的。此人号称自己“hp39gs入坑计算器”，却连hp39gs带不带CAS都不知道，属实将低质量用户的真正面目暴露到淋漓尽致；这样的人自称为计算器爱好者，是对计算器爱好者群体最大的侮辱。而至于回答中存在的另一些诸如“CAS能解任何方程”这样的明显误导性陈述，笑一笑就好，在此不提。

最后奉劝这位答主，以及多日以来在题主身后乐此不疲的挑动题主与我及高赞答主做对的其他几根棍子，妄图通过这样一件小事掀起风浪达到各位腌臢的目的无疑于痴人说梦。这样低级的阳谋除了暴露出自己心理阴暗之外没有任何的好处。另外一些见不得光摆不上台面的所谓圈子，还是最好有关起门来自己过家家玩的觉悟，不要试图拿出来污染其他人的视听。

10月20日更

奉劝一些人，人肉搜索这一行为已在今年年初正式立法禁止，切莫以身试法。

当然您14年有效期的丹书铁券可能现在还没过期，那当我没说，您随意。

中学生可不可以携带图形计算器进入校园？

Abstract: 主要取决于学校和班级的规定。

一般来说，答主本人经历过的学校对电子设备的规定基本均为：

这种情况下校规班规都没具体描述计算器能不能带，因此能不能带计算器主要看老师。

答主初中就遭遇过，TI-Nspire CM-C CAS 被老师没收了，初中毕业还我的时候屏幕被划了很多划痕。

而上了高中之后，全班一堆人带函数计算器，老师看到了都不会管。不过很多人都带的是盗版卡西欧。。。只有我一个人拿着 WP 34S 在风中凌乱。。。至于 CM CAS 和 CX II CAS，由于长得比较像手机，害怕引起误会，目前还没带进学校。

那么再展开说说“如何选择带进学校的计算器”叭。

首先就是个老生常谈的问题: 减少被没收的可能性。这就需要我们选择的计算器“像个计算器”。

所以，最好不要选择具有彩屏和背光的计算器，这会极大地增加误会的概率。最好选择一个黑白点阵液晶屏的。如 TI-Nspire CX 系列，就比较危险。

同时，我们也不能选择屏占比过大、按键太少的计算器，这样也会导致误会。最好选择一个屏幕相对机身不算特别大的。CASIO CP330 Plus 这样的机器也很像手机，千万别带。

第二个问题是，它需要足够便携。

太大的计算器会严重增加书包的重量和体积，带来诸多不便。所以不要选择如 TI-92 Plus、SHARP PC-1500 这样的机器。另外，现在电子设备的发展趋势就是小型化，如果某个计算器特别笨重，那么性能多半不会很高。

第三个问题，它的功能需要满足题主的需求。

根据题目可以得知，题主使用计算器的目的主要是研究一些初高中阶段的数学问题。进入初二以后，数学上的计算大规模从数值计算转变为符号计算，因此 CAS 是必备的功能，否则几乎不能用。

至于什么是 CAS ，此处节选一段本问题下题主自答中答主的回复:

然后，题主大概还需要计算器具有较强的性能。这样的话，解题思路才不会被等待计算器计算打断。

综上所述，答主向题主推荐的计算器是:

TI-Nspire CAS(Clickpad)

这款计算器属于德州仪器 (TI) 最早的 Nspire 系列机器，采用黑白屏幕和绿豆全键盘，具有 CAS。该机发布于 2007 年，操作系统版本最高可更新至 OS 3.9，在今天功能依然不算落后。

在闲鱼上，该机价格不高。新手可以快速入门。

某些用户可能很惊叹我竟然没有推荐 HP 39gs。这只是因为我认为题主需要一个全功能的 CAS，而 39gs 的 CAS 功能严重不全。同时，答主本人主力机型为 TI-Nspire 系列。仅此而已。其他情况下推荐新人入门均推荐 HP 39gs。答主本人就是 39gs 入坑计算器的。

这是答主对于 HP 39gs 的评价，也是对图形计算器的初体验:

对于部分其他答主的回答，本回答答主感到有一点有待讨论的地方。

中学生可不可以携带图形计算器进入校园？

Abstract: 主要取决于学校和班级的规定。

一般来说，答主本人经历过的学校对电子设备的规定基本均为：

这种情况下校规班规都没具体描述计算器能不能带，因此能不能带计算器主要看老师。

答主初中就遭遇过，TI-Nspire CM-C CAS 被老师没收了，初中毕业还我的时候屏幕被划了很多划痕。

而上了高中之后，全班一堆人带函数计算器，老师看到了都不会管。不过很多人都带的是盗版卡西欧。。。只有我一个人拿着 WP 34S 在风中凌乱。。。至于 CM CAS 和 CX II CAS，由于长得比较像手机，害怕引起误会，目前还没带进学校。

那么再展开说说“如何选择带进学校的计算器”叭。

首先就是个老生常谈的问题: 减少被没收的可能性。这就需要我们选择的计算器“像个计算器”。

所以，最好不要选择具有彩屏和背光的计算器，这会极大地增加误会的概率。最好选择一个黑白点阵液晶屏的。如 TI-Nspire CX 系列，就比较危险。

同时，我们也不能选择屏占比过大、按键太少的计算器，这样也会导致误会。最好选择一个屏幕相对机身不算特别大的。CASIO CP330 Plus 这样的机器也很像手机，千万别带。

第二个问题是，它需要足够便携。

太大的计算器会严重增加书包的重量和体积，带来诸多不便。所以不要选择如 TI-92 Plus、SHARP PC-1500 这样的机器。另外，现在电子设备的发展趋势就是小型化，如果某个计算器特别笨重，那么性能多半不会很高。

第三个问题，它的功能需要满足题主的需求。

根据题目可以得知，题主使用计算器的目的主要是研究一些初高中阶段的数学问题。进入初二以后，数学上的计算大规模从数值计算转变为符号计算，因此 CAS 是必备的功能，否则几乎不能用。

至于什么是 CAS ，此处节选一段本问题下题主自答中答主的回复:

然后，题主大概还需要计算器具有较强的性能。这样的话，解题思路才不会被等待计算器计算打断。

综上所述，答主向题主推荐的计算器是:

TI-Nspire CAS(Clickpad)

这款计算器属于德州仪器 (TI) 最早的 Nspire 系列机器，采用黑白屏幕和绿豆全键盘，具有 CAS。该机发布于 2007 年，操作系统版本最高可更新至 OS 3.9，在今天功能依然不算落后。

在闲鱼上，该机价格不高。新手可以快速入门。

某些用户可能很惊叹我竟然没有推荐 HP 39gs。这只是因为我认为题主需要一个全功能的 CAS，而 39gs 的 CAS 功能严重不全。同时，答主本人主力机型为 TI-Nspire 系列。仅此而已。其他情况下推荐新人入门均推荐 HP 39gs。答主本人就是 39gs 入坑计算器的。

这是答主对于 HP 39gs 的评价，也是对图形计算器的初体验:

对于部分其他答主的回答，本回答答主感到有一点有待讨论的地方。

中学生可不可以携带图形计算器进入校园？

优先看老师的想法

我徒手开三次根到三位小数也没觉得很复杂

顺便可以锻炼一下计算能力（

中学生可不可以携带图形计算器进入校园？

优先看老师的想法

我徒手开三次根到三位小数也没觉得很复杂

顺便可以锻炼一下计算能力（