政策收紧后智慧课堂、平板教学何去何从？

给个不成熟的建议，取消平板教学的计划。

并不是因为这个想法不好，而是在现有的环境下，执行这样的改革有点太困难了。

学生浪费大量的时间在学习平板的使用和平板本身的卡顿等问题上。

我完全不觉得平板教育是提升教学效率的手段，尤其是这两年流行的水墨屏平板。

不考虑经济情况的话，这东西本身就是买了血亏，我以前在培训学校的时候，带过的学生有很多不同品牌，款式的平板。

无一例外的，卡顿，延迟，功能累赘，做工粗糙。

除了提交作业能帮老师减少改作业的工作量，以及有效减少抄作业情况等少得可怜的优点外。

平板教学本身那些“优点”，在很多地方都是南辕北辙。

——

需要做个简单参照的话，浙江这块，我经历了教室从“电视”到“投影仪”到“电子白板”的变革。

有个问题，电子白板，有多少老师用？

我的印象中，很少，为什么？因为东西不好用，影响效率。

平板也是类似的道理。

（待更）

政策收紧后智慧课堂、平板教学何去何从？

给个不成熟的建议，取消平板教学的计划。

并不是因为这个想法不好，而是在现有的环境下，执行这样的改革有点太困难了。

学生浪费大量的时间在学习平板的使用和平板本身的卡顿等问题上。

我完全不觉得平板教育是提升教学效率的手段，尤其是这两年流行的水墨屏平板。

不考虑经济情况的话，这东西本身就是买了血亏，我以前在培训学校的时候，带过的学生有很多不同品牌，款式的平板。

无一例外的，卡顿，延迟，功能累赘，做工粗糙。

除了提交作业能帮老师减少改作业的工作量，以及有效减少抄作业情况等少得可怜的优点外。

平板教学本身那些“优点”，在很多地方都是南辕北辙。

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需要做个简单参照的话，浙江这块，我经历了教室从“电视”到“投影仪”到“电子白板”的变革。

有个问题，电子白板，有多少老师用？

我的印象中，很少，为什么？因为东西不好用，影响效率。

平板也是类似的道理。

（待更）